Александр Машинский
Широкую огласку в СМИ получил случай угрозы оружием в адрес преподавателя, со стороны 16-летнего ученика. Он требовал поставить ему отметку в журнал, свидетельствующую о его присутствии на уроках.
Проблема насилия в молодёжной среде существует давно, этому явлению посвящены научные труды и законодательные инициативы, но в последнее время общественность обеспокоена распространением негативных поведенческих тенденций в учебных заведениях. Правила улиц становятся правилами в классах. Ситуация усугубляется направленностью подростковой агрессии. Если прежде она была адресована сверстникам, то современные школьники открыто угрожают педагогам и родителям одноклассников.
Что говорят об этом специалисты? На вопросы отвечают:
Жан-Луи Одюк (Jean-Louis Auduc) — преподаватель истории, специалист по проблемам насилия в школе и системе образования;
Пьер Дюрио (Pierre Duriot) — преподаватель, специалист по проблемам воспитания детей;
Жан-Поль Бригелли (Jean-Paul Brighelli) — преподаватель литературы и публицист.
Всевозможные законодательные инициативы не приводят к ожидаемому изменению поведения подростков. Скорее наоборот, они отвечают ещё большей агрессией на попытку заставить их соблюдать правила. Почему это происходит?
Жан-Луи Одюк
К сожалению, законодательство и подростковое поведение лежат в параллельных плоскостях общественного восприятия действительности. Взрослым кажется, что если принять какой-либо закон, то его нормы станут обязательными для всех без исключения. В этом и заключается самая большая ошибка.
Подростки – это исключение, именно особенности развития человека, не зависимо от его социального происхождения и страны проживания, формируют модель поведения молодого человека. Возрастные особенности – именно их нужно учитывать в законодательных инициативах, именно они побуждают школьника или к сопротивлению или к покорности. Поэтому формируя универсальные требования, по принципу «для всех», мы сталкиваемся, что эти правила не работают.
Самоутверждение – в определённом возрасте, играет решающую роль в поведении школьников. Если мы хотим чтобы подростки самоутверждались не при помощи кулаков, ножей и пистолетов, педагогам нужно помочь им на этом возрастном этапе.
Пьер Дюрио
Случай, получивший широкую огласку, когда ученик, угрожая учителю оружием, требовал отметки его, как присутствующего на уроке, выходит за всякие законодательные нормы. К сожалению, такое поведение становится нормой, молодые люди выбрали путь насилия, как наиболее простой для решения любых вопросов. И ужесточение законодательства, в этом случае, не приведёт к ожидаемому результату, оно вызовет ещё большее ответное насилие. Такая модель поведения свойственна подростковому возрасту, когда молодёжь пытается доказать сверстникам и взрослым свою состоятельность.
Корни этот явления лежать в двух плоскостях. Во-первых, заложенная инстинктивно потребность в самоутверждении. Во-вторых, стремление родителей с малых лет, привить детям такое качество, как самостоятельность. Но на определённом этапе эта самостоятельность должна быть ограниченна барьерами правил поведения. Традиционно ввиду занятости, этот этап родители пропускают и самостоятельность превращается в необузданную потребность в доминировании, которое распространяется не только на сверстников, но и на педагогов и на других родителей. Ужесточением законодательства эту проблему не решить.
Жан-Поль Бригелли
Насилие приносится в школу из районов изначально пренебрегающих законодательными нормами. Если ребёнок растёт в социальной среде, где не принято соблюдать правила поведения, где орудие решения спора не слово, а кулак или нож, он переносит такой метод решения проблемы за школьную парту. Усугубляет ситуацию возрастной фактор, мы видим, что расцвет насилия приходится на старшие классы, когда школьники начинают понимать, что они способны повлиять не педагогов в своих интересах.
Яркий пример этому, недавний случай, получивший широкую огласку, когда старшеклассник, угрожая преподавателю, добился, чтобы его отметили в журнале. Часто слышатся призывы к ужесточению законодательства, но чего мы можем ожидать от таких мер? В районах, где попираются законы в принципе, новые ужесточённые правила будут восприняты с ещё большим пренебрежением. А возрастные, физиологические особенности, к сожалению законодательно не урегулировать. Единственным действенным методом может быть предупреждение развития агрессивного поведения путём ограничительных мероприятий на определённом возрастном этапе.
Получается, что подростки самоутверждаются путём насилия. Но ведь существует фактор авторитета взрослых? Какие уступки со стороны родителей и педагогов привели к необузданному самоотверждению молодых людей? Или отказ от авторитетов стал своеобразным трендом в молодёжной среде?
Жан-Луи Одюк
В раннем детстве родители выбирают стиль взаимоотношений с ребёнком, в одних случаях они ему потакают, тем самым размывая «границы» дозволенности, в других случаях держат его в жёстких рамках, не давая возможности проявить себя не в чём. Когда ребёнок подрастает, в первом случае он пренебрегает мнением взрослых, а во втором оказывает жестокое сопротивление дисциплинарному насилию.
Ошибка родителей заключается в том, что они изначально не ориентированы на авторитет в глазах детей, они играют роль или друга, который со временем становится ребёнку не интересен. Или тирана, подчинение которому становится унизительным, как для самого подростка, так и перед сверстниками. Авторитет родителей должен базироваться на условиях, при которых они смогут уделять достаточно времени воспитанию ребёнка, чтобы своевременно и правильно реагировать на его изменяющееся поведение, а также адаптироваться к его интересам, показывая пример, как нужно поступать в тех или иных обстоятельствах.
Авторитет – это такое явление, которое административными мерами не введёшь и не отменишь. И сегодня именно авторитет взрослых должен играть роль корректора в поведении, как индивида, так и молодёжного коллектива.
Пьер Дюрио
Для понимания поведения подростков, необходимо обратить внимание на источники происхождения авторитета, почему в одних случаях взрослые пользуются авторитетом у молодёжи, а в других нет. Тут хочется перечислить ряд факторов, при которых мнение и требования родителей и педагогов будут играть роль «тормоза»:
• фактор личного примера;
• фактор понятного поведения и справедливых требований;
• фактор сходных интересов и профессионального доминирования, необходимо пояснить, что профессиональное не связано с работой, а доказывает преимущество взрослого в увлечениях подростка. Например, взрослый лучше играющий в баскетбол или попадающий в цель с первого раза из пневматического пистолета в тире, будет гораздо авторитетнее учителя в школе, который больше знает.
Именно поэтому молодёжь очень быстро втягивается в криминальную среду, находя в ней авторитетов, которых нет среди родителей и педагогов.
Жан-Поль Бригелли
Реалии сегодняшнего дня, в которых авторитет изжил себя как явление, если не считать определённые криминальные группировки, показывают необходимость разработки новых методов формирования взаимоотношений между взрослыми и подростками. Эти методы, должны формировать ответственное поведение, как со стороны родителей, так и детей, за угрозы, которые подросток несёт сверстникам и педагогам, в случае реализации риска насилия над человеком. Попытки объяснить причинно следственные связи подростковой агрессии и на их анализе создать некий мифический авторитет, так же безрезультатны, как и ужесточение законодательства.
Но, всё же, учитывая возрастные особенности подростков. Ситуацию, при которой явление авторитета себя исчерпало, потенциальную безрезультатность ужесточения законодательства. Какие меры вы считаете наиболее действенными для нераспространения агрессии в молодёжной среде? Как можно эту проблему локализовать на уровне индивида, а затем искоренить?
Жан-Луи Одюк
Борьба с подростковым насилием должна вестись на всех уровнях воспитания детей: в семье, в классе, в общественных местах, в городе, в округе, в стране. Подросток должен чувствовать, что он переступил черту, везде где бы он не проявил агрессию.
Учителя в школе должны немедленно сообщать о фактах ненадлежащего поведения учеников руководству учебных заведений. Полицейские не должны закрывать глаза на хулиганские выходки молодёжи на улицах и в общественных местах. Дети должны ощущать всеобщее осуждение своих поступков, если они нарушили нормы поведения.
Таким образом, попав в атмосферу всеобщего неприятия агрессивной модели поведения, у молодых людей будет формироваться потребность в приспособлении к принятым в обществе правилам, а это создаст условия для локализации агрессии, у отдельных индивидов, к которым проще применить законодательные меры воздействия.
Пьер Дюрио
Множество обсуждений, планов и проектов – но очень мало действий. Пока мы будем говорить, а не делать, агрессивные подростки будут угрозами и насилием заставлять сверстников, педагогов и родителей выполнять их безумные требования.
Одной из первоочередных мер, должен стать отказ от нашей всеобщей толерантности, толерантность должна носить избирательный характер и касаться только тех случаев, которые не угрожают безопасности окружающих. И тут решающую роль играет общественное порицание и требования защиты, через обращения в правоохранительные органы. Полиция, местные власти, должны знать о каждом случае подростковой агрессии, а общественность должна требовать однозначной правовой оценки этих случаев.
Для этого, нет необходимости принимать какие либо дополнительные меры, о которых очередной раз заявляют бюрократы.
Жан-Поль Бригелли
Каждый человек, столкнувшийся с подростковой агрессией не должен быть равнодушным к таким случаям. Важно требовать от правоохранительных органов однозначной реакции, если стало известно о том, что подросток имеет нож или пистолет, пусть даже пневматический.
Молодые люди должны ощущать, что за неподобающее поведение придётся нести ответственность, что никто не будет ждать, пока оружие будет применено. Своевременность и однозначность реакции взрослых на агрессию, должны стать тем драйвером, который запустит механизм понимания, что за преступлением неизбежно последует наказание.
Наши собеседники оказались единодушны в оценке ситуации с подростковой агрессией. Факты насилия над личностью в школах шокируют. Пора каждому из нас осознать свою роль в искоренении этот антиобщественного явления.
А мнение наших экспертов поможет каждому принять правильное решение.